ESCUELA AMIGA: ¿DÓNDE ESTÁN LAS ESCUELAS? 🏫

Como ya sabéis, nuestra escuela está hermanada con la escuela Profesor José Julián Rodríguez de Nicaragua. Cada año, conocemos un poquito más sobre esta escuela y este curso empezaremos por la organización territorial, es decir, dónde está la escuela. 

Para saber esta información, hemos trabajado sobre un mapa y hemos analizado de más grande a más pequeño, de qué forma se organizan tanto la escuela amiga en Nicaragua, como nuestra escuela aquí en España. 

A partir del trabajo con el globo terráqueo, con el mapamundi y con la presentación de síntesis que trabajamos en clase, elaboramos cada uno su plasmación interactiva de la organización territorial de ambos países. ¿Queréis verlo?

MARIETA CERCAPARAULES (II)

Cada vegada ens superem i estem omplint els nostres diccionaris eivissencs de paraules ben curioses. Fins ara, ja són uns quants els alumnes que han fet les seves incorporacions a les sessions de Marieta Cercaparaules. A continuació us mostrem les darreres incorporacions: 

Aitor va portar la paraula CASTANYOLES, que són un instrument musical de fusta característic de les sonades pageses. 

Na Maria va portar la paraula AIXANCAR-SE, un nou verb que afegir als que ja hem treballat, que vol dir obrir-se de cames. 

Na Sofia va portar la paraula CONILLA, és a dir, el femení de conill, un animalet del bosc amb dues grans orelles que menja pastanaga. Aquesta paraula, també fa referència a anar sense roba ("anar conilla"). 

En David també ens va portar un verb, la paraula EMPARRALAR-SE, que fa referència a pujar-se als arbres. 

Finalment, la darrera paraula d'aquest trimestre ens la va portar na Aitana i va ser la paraula BALDRACA, un recipient que s'utilitza per portar líquids i mantenir-los fresquets.

Ja ho veieu, poc a poc estem omplint una bona llista. Aquesta classe som uns bons elements!! 😜 🙌🏼

QUÈ SÓN ELS ELEMENTS? 🔥🌱🌬️💧

Ja tenim nom de la classe, som LA CLASSE DELS ELEMENTS!!!! I ara ens toca preparar la nostra porta. Per fer-ho, a banda de planificar un disseny, hem de conèixer que implica el nostre nom, que es allò que ens identifica. 

Per fer-ho, vàrem fer una pluja d'idees inicial sobre què eren els elements, i a banda dels quatre elements clàssics coneguts, foc🔥, terra🌱, aigua💧 i aire🌬️, alguns alumnes varen parlar d'un altre tipus d'elements com per exemple els metalls. 

A continuació, vàrem conèixer un instrument molt famós que encara no havíem utilitzat mai: el diccionari. Dedicàrem una sessió a aprendre com es fa servir, cercant diferents paraules, en equips, en parellles, etc. És senzill fer la recerca si sabem un aspecte important: que les paraules estan ordenades alfabéticament, això vol dir que van des de la A fins a la Z, en l'orde de l'abecedari. Una vegada coneixíem com usar aquesta eina, vàrem acabar cercant la paraula element i, com que tenia moltes definicions, vàrem decidir conjuntament quina o quines de totes les que apareixien era la definició d'element que representàrem als nostres dissenys. 

A més a més, per acabar d'aclarir totes aquestes qüestions, vam llegir un text amb informació sobre els tipus d'elements i aprenguérem moltes coses que no sabíem. D'aquesta manera, vàrem conèixer la diferenciació que es feia entre els elements clàssics, els que hem esmentat més amunt, i els elements químics. Sobre els elements químics ja sabíem alguna cosa, per què n'Oliver l'any passat ens va ensenyar una mica sobre aquest tema en la seva conferència sobre ciència. Així, ara sabem que no ens representen només el foc, la terra, l'aire i l'aigua sinó tot allò que existeix i es recull a la famosa taula periòdica.  

Aquest curs, la nostra llibreta és l'instrument més important on plasmem tota la informació que anem investigant i aprenent dia a dia. Hem parlat de la importància de plasmar la informació de manera clara i ordenada, i que aquest és un aspecte que tindrem molt en compte, ja que si la nostra llibreta està ben organitzada, es molt més fàcil trobar la informació quan hàgim de tornar a llegir-la. 

Així doncs, gairebé totes les nostres tasques tindran una estructura semblant en la qual hi haurà la data a la primera línia (escrita en bolígraf o en llapis), el títol de l'activitat (que normalment pactem entre tots i escrivim en bolígraf o de colors) i una petita introducció que explica el que hem fet (escrita en llapis). Després d'aquesta seqüència inicial, trobarem els resultats de les investigacions, una plasmació en format de dibuix, alguna informació enganxada... tot depén de cada activitat.  

Per no oblidar els aspectes més importants a tenir en compte per tenir una llibreta clara i ordenada, a la part posterior de la portada de la llibreta blava, tenim una base d'orientació que podem mirar sempre que facem una tasca per poder revisar-la: 

TALLER DEL FONS PITIÚS: PAU I NOVIOLÈNCIA 🕊️

La setmana passada, va venir na Marta del Fons Pitiús de Cooperació a fer-nos un taller interessantíssim sobre els conceptes de pau i violència. Vàrem aprendre a diferenciar què era una situació de pau i que era una situació de violència i, a més, ens va ensenyar dos tipus de pau que podem distingir: la pau gran i la pau petita. 

La pau gran esdevé quan totes les persones es troben en una situació positiva, en la que ningú es troba en un desavantatge o en una situació d'injustícia encara que no sigui una cosa talment violenta. Una situació de pau gran podria ser per exemple una sortida de tota la classe al cinema, en la que tots gaudim de l'excursió i passem un matí agradable. 

La pau petita és la que es dona quan, malgrat que no hi hagi violència directa, no totes les persones es troben en una situació de justícia o equitat i no tots ens trobem bé amb la situació. Un exemple d'això podria ser anar de sortida al cinema tota la classe menys una persona per què està malalta i ha de quedar-se a casa seva. 

Al taller, ens van mostrar moltíssims exemples de violència, pau grossa i pau petita per aprendre a diferenciar correctament aquestes situacions i decidir de quina manera volem implicar-nos en la cultura de la pau. 

Per acabar el taller, vàrem fer una dinàmica en la qual d'una situació de pau petita, havíem de pensar com aconseguir una pau grossa. Na Marta va repartir galetes a tots els nens i nenes de la classe, pero de forma desigual. És a dir, alguns nens en tenien mitja, altres en tenien una i mitja, altres en tenien un quart... i entre tots i totes haviem d'aconseguir la pau grossa. Com pensau que l'aconseguirem? Doncs clar que si, repartint-nos-les!!!

🍪 🍪 🍪 🍪 🍪

QUI VA INVENTAR ELS NÚMEROS? 🧐 (I)

Aquest curs, els interessos del grup sorgeixen quasi abans de tenir el nostre nom, la nostra porta… Hi ha moltes curiositats i moltes ganes d’aprendre coses noves i això ho hem d’aprofitar! 

Una de les primeres preguntes que van sorgir va ser qui va inventar els números. Durant una de les sessions en les quals treballàvem amb els reglets, va sorgir aquesta pregunta. De sobte, tots estàvem engrescats parlant de números, de quin s'havia inventat abans, de com s'havien inventat... A poc a poc anirem intentant resoldre tots aquests dubtes. Així que, aquest curs, per aquí comencem…. 

D’on va sorgir la iniciativa de contar? Per què feien falta els números? Per on va començar tot? Moltes preguntes i poques respostes en un primer moment… 

Fins que, un dia, na Maria ens porta unes fotos que ens comencen a donar pistes. Què són? 

  

 

A continuació podeu llegir algun fragment de la nostra conversa a l'aula mentre analitzàvem les fotos:

 

JAN: jo crec que la primera foto és un arbre tallat i la tercera una serp. 

LARA: jo pens que és un tipus d'os perquè jo tenc un així a casa i fa que tenguis bona sort. 

MARTINA: yo pienso que es un hueso o un palo, como había tantos palos inventaron los números, hicieron una torre y se les ocurrió contarlos e inventar los números. El grande parece una trompa de elefante. Parece un tronco cortado también, por las rayas que tiene. 

FÁTIMA: són pals com els que nosaltres utilitzem per comptar, cada pal per contar i arribar fins a l’infinit. La mitjana crec que són ossos d’elefant, de la trompa.  El infinito y más allá... Entonces, ¿el infinito es un número o un sitio?

THIAGO: són pals i com hi ha més grans i petits, els varen ajuntar i crearen els metres i, després els números. 

VIKI: crec que és com una branca que servien per formar números, els ajuntaven tots i els contaven. 

MARIA: són pals i serveixen per contar. 

SOFÍA: uns pals cremats i han fet línies cada dia per poder contar els números. 

NAIA: són pals que els han anat mesurant i que els han pintat, els grans de color marró i els petits més blancs. Els d’enmig negres. Han pintat el pal sencer claret i les línies de negre. 

DAVID: crec que són arbres, els varen tallar en petits i així crearen els números. Les persones que ho varen descobrir i han fet més. També poden ser ossos i els han pintat de blanc. 

LUCAS: són branques d’arbres i podrien ser els ullals dels elefants. 

AITOR: són pals que cremaven i els tallaven, hi ha més grans i més petits. Té ratlles i significa que anaven contant i anaven pintant-las. 

SOHAIL: la primera foto és un os del cos i la mitjana pareixen dits de les persones. La darrera pareixen els ossos dels peus. 

AITANA: un pal i serveix per contar, els posaven i contaven. 

ZOE: el petit és un os de serp, el mitjà un pal pintat i el gran un os de dinosaure. Servien per caminar, eren parts del cos. 

MAX: els més grans són troncs i els altres són ossos o branques.

Com podeu veure, cada vegada que intentem resoldre una pregunta en sorgeixen mooooooltes més. Què és l'infinit? Què són aquests pals? I qui va inventar els números realment? Seguirem investigant... 🔎

Coneixem el Grappling Gi o Jiu-Jitsu

En Jonatan i Dylan, pare i tiet, d’en Lucas, han vingut a Educació Física a ensenyar-nos què és el Grappling Gi o Jiu-Jitsu i practicar-lo al llarg de dues sessions.

El Grappling Gi o Jiu-Jitsu és un art marcial i sistema de defensa personal. Etimològicament Jiu-Jitsu significa “Art Suau”.

En Jonatan i Dylan ens han explicat que el RESPECTE és el més important. Han incidit que en aquesta pràctica MAI es pega. I el primer que hem de fer, si algú ens vol agredir, és anar a buscar ajuda a una persona adulta.

Tot seguit podeu veure alguns moments mentre hem realitzat aquesta pràctica:

Moltes gràcies Jonatan i Dylan! Hem après i gaudit moltíssim! 👏👏👏👏

👉 Si esteu interessats i interessades, cada dimecres i divendres de 16h a 17h, en Jonatan i en Dylan s’encarreguen de portar a terme l’extraescolar de Gappling Gi o Jiu-Jitsu al gimnàs de l’escola.