ELS MONUMENTS

 Families!

Us voliem presentar la nostra porta de 4t que ja està acabada!

Hem treballat molt, ens ha dut molt de temps pero ho hem aconseguit i està genial!

Aquí teniu com vàrem començar el procés, amb totes les propostes i fent tria de totes elles.

Els inicis ens vàrem costar una mica, però una vegada teniem les idees clares, MANOS A LA OBRA!

Per Nadal ja teniem part del nostre disseny però encara ens faltàven petits detalls que poc a poc, després de vacaces, haviem d'acabar.

Esperem que us hagi agradat tant com a nosaltres =)

TERTÚLIES LITERÀRIES

 Bon dia famílies!!! Donam la benvinguda al blog aquest curs amb una de les novetats de 4t de Primària:

Les TERTÚLIES LITERÀRIES!! 

Per als vostres fills i filles (i per la majoria de famílies) és una nova forma de treballar la competència lingüística en llengua catalana, però que al centre portem ja tres cursos desenvolupant. De fet, per al 2025-2026 ho escalam a tota primària, després de comprovar amb evidències que les tertúlies MILLOREN LA COMPRENSIÓ LECTORA. I les FAMÍLIES teniu un paper FONAMENTAL.

El curs passat, a través del programa de Conselleria de Millora i Transformació, vam investigar i obtenir resultats que fan que les tertúlies passin a ser CULTURA DE CENTRE, ja que la seva base és la conversa i la construcció del coneixement compartit, un dels nostres trets d'identitat i millora la competències relacionades amb la llengua catalana.

I A L´AULA, COM HO FEM??????

Molt senzill: 

1- A l´aula: En rotllana, parlem, dialoguem, debatim...sobre un fragment d´un llibre (capítol o petit conte) que prèviament hem llegit i comentat a casa amb algun membre de la família. 

2- A casa: Per què amb una altra persona? Perquè una de les CLAUS de l´aprenentatge dialògic són les INTERACCIONS, és a dir, comentar o intercanviar impressions del que estam llegint, FACILITA LA COMPRENSIÓ, promou la reflexió i llegir en companyia de la família és MOLT MOTIVADOR per l´alumne. De fet, en les enquestes que passem als i les alumnes, el que més valoren és poder llegir junts amb vosaltres i això ajuda també a fomentar el gust per la lectura. 

3- Què llegim?: obres clàssiques de la literatura universal adaptades a l´edat. Diferents estudis  ens demostren que introduint aquestes obres clàssiques (El Quixot, per exemple a 2n; El Mag d´OZ, Les Bruixes, Faules d´Isop a 4t; Robinson Crusoe, Alícia al País de les meravelles a 5è;  Tirant Lo Blanc, Les mil i Una Nits a 6è) promou el pensament crític, facilita l'accés a la literatura en el futur i milloren el desenvolupament de les diferents competències de l´alumnat. 

4- Participació de les famílies: volem que a més de la lectura a casa, vingueu a classe i participeu a les tertúlies!!! La vostra presència a classe sempre és enriquidora i també podeu comprovar el què es genera a l´aula. Cada setmana podeu venir una o dos mares o pares i compartir la lectura amb els vostres fills i filles! Una comunitat d´aprenentatge necessita a les famílies a les aules per aprendre conjuntament! Podeu avisar a la tutora cada setmana, hi ha temps per a tothom!

5- Alumne: l´alumne ha d´escriure o fer anotacions a la fitxa repartida, apuntar la pàgina que vol comentar a classe per tenir la informació preparada el dia de la tertúlia. Pot ser sigui alguna cosa que li cridi l´atenció, o algun tema que heu tractat a casa durant la lectura, o alguna paraula desconeguda. Qualsevol cosa és vàlida.

6- Dinàmica d´iniciació: abans de començar LES BRUIXES de ROALD DAHL aquest trimestre, vam fer una PRIMERA SESSIÓ amb una dinàmica d´introducció amb ALEX, EL DIRECTOR DEL COLE, per entendre el sentit de les tertúlies, QUÈ SIGNIFICA TERTÚLIA I AMB QUÈ TE A VEURE (PARLAR, DIALOGAR), conèixer els PRINCIPIS DE L´APRENENTATGE DIALÒGIC i treballar la comprensió de textos en GRUPS COOPERATIUS. És molt important treballar la informació dels textos: primera lectura, subratllar paraules clau, escriure anotacions, comprendre i compartir resultats.

👉 Aquí teniu la FITXA que vam treballar. 

Els grups havien de relacionar els principis dialògics amb la seva imatge i, després en gran grup, ho vam posar en comú i els vam comentar. LA CLAU ÉS TRANSMETRE PER QUÈ I PER A QUÈ. QUÈ ENS POT APORTAR A NIVELL INDIVIDUAL I GRUPAL llegir en companyia, de manera compartida; portar a classe el que llegim a casa  per comentar i  posar-ho en comú en forma de xerrada i tertúlia.

 

 

 

SEGONA SESSIÓ: vam distribuir l´aula en format tertúlia per tenir un primer contacte del llibre LES BRUIXES, un clàssic i vam repassar les NORMES.

 

Després, vam analitzar la PORTADA i els seus elements, vam fer HIPÒTESIS, vam analitzar la CONTRAPORTADA, vam llegir el resum del llibre, posant atenció al vocabulari específic: autor, il.lustrador, editorial, títol, resum, índex, etc. Posar en context el que feim ajuda a comprendre el què fem i li dona sentit, a més de posar nom a cada cosa.

TERCERA SESSIÓ: per fomentar i animar a la lectura, vam començar junts i juntes a classe el llibre. Vam llegir el primer capítol, UNES NOTES SOBRE LES BRUIXES, que en aques cas és una introducció del què hem de saber sobre elles: "Les bruixes de debò es vesteixen amb roba corrent i s´assemblen molt a les dones corrents. Viuen en cases corrents i fan feines corrents. Per això és dificil enxampar-les." Vam comentar el capítol a classe amb Alex, que feia de model de com s´ha d´anar comentant a casa la lectura. Pareix que les BRUIXES SOMIEN AMB ELIMINAR ELS NENS I NENES😐

A més, ens serveix a Alex i Ainhoa per conèixer i comprovar el nivell de lectura de l´alumnat. En acabar és imprescindible PACTAR i tenir clar, què toca llegir a casa per la setmana que ve: en aquest cas, el primer capítol: LA MEVA ÀVIA. Per ajudar-vos i facilitar l'accés al text a tothom, enviarem els ÀUDIOS del capítol cada setmana a través de les delegades. 

En resum, us convidam a venir i participar de les Tertúlies a l´aula i a aprendre llengua catalana en comunitat!!! Tindreu una setmana per acompanyar en la lectura als vostres fills i filles, que portaran CADA DIMECRES a l´aula, apuntats de moment en una fitxa, comentaris per parlar en Tertúlia! 

Si teniu dubtes o qualsevol altra cosa a comentar podeu demanar a n´Ainhoa o Alex! 

Jocs poulars i tradicionals

Al llarg del tercer trimestre, a les classes d'educació física hem estat recordant i aprenent alguns jocs populars i tradicionals.  

El joc és sens dubte l'activitat més atraient per a l'alumnat de primària, tot i que està vivint temps difícils amb la forta competència de les imposades modes consumistes. Els temps d'esbarjo sovint ara s'omplen de pantalles, i conseqüentment l'activitat física es va reduint. 

Tot s'aprèn, fins i tot a jugar i a gaudir del joc. Per això creiem fonamental la introducció a l'escola d'aquests tipus de joc i plantegem aquesta Situació d'Aprenentatge per tal de millorar i enriquir els temps d'esbarjo i de lleure dels nostres infants. 

A més aquest tipus de jocs ens permeten treballar: la pròpia organització del joc i de les regles, l'actitud de respecte a la diversitat i la no competivitat, que fan créixer el grup i cadascun dels i les alumnes. 

Alguns dels jocs que hem jugat són: 

- Caça conills 

- Pilota asseguda 

- Llagostes, morenes i pops 

- El mocador 

- La bandera 

- Les alçades 

- La cadena 

- L'aranya peluda 

- L'aranya africana 

- L'aranya camaleó 

- Dodgeball 

- Circuit: salt de corda individual, salts amb gomes (les alçades), la xerranca/xinga, tres en ratlla, salt de corda grupal, baldufes.

 Els objectius d'aquesta Situació d'Aprenentatge són: 

- Conèixer i practicar diferents jocs tradicionals i populars amb un seguit de variants del mateix joc. - Participar en la recuperació de jocs tradicionals del nostre territori i d'altres. 

- Experimentar el joc com a font de plaer i recreació. 

- Gaudir dels jocs tradicionals i populars coneguts en estones de lleure (esbarjo, hores extraescolars, ...) i en diferents instal·lacions (pista, pati, plaça, bosc, ...) 

- Saber participar lliurement en els jocs, organitzant la participació i respectant les regles acordades per tots i totes.

Tot seguit us mostrem algunes fotografíes i vídeos d'algunes sessions:

Com ens movem?

Aquest trimestre hem estat desenvolupant les habilitats motrius bàsiques ja que el nostre cos ha de ser capaç de dominar els moviments bàsics que resulten essencials per la nostra vida.

Les habilitats motrius bàsiques poden classificar-se en: 

- Desplaçaments: caminar, córrer, arrossegar-se, anar en quadrupèdia, etc.

- Salts: a peus junts, un peu, de llargada, etc.

- Girs: totes les rotacions del cos humà sobre l’eix vertical, la roda, tombarelles, etc.

- Equilibris: estàtics o dinàmics.

- Llançaments i recepcions: de pilotes, ringos, fribies i altres objectes.

A les classes d'educació física el que es pretèn és ampliar l'experiència motora dels infants, a través de diverses situacions i contextos per aplicar aquestes habilitats i posar-les en acció. 

A mesura que hem practicat les habilitats motrius bàsiques, les hem anat perfeccionant fins a assolir-ne el domini integrar-les al nostre repertori de moviments.

Mireu què bé ho fan!

Setmana del 17 al 21 de març!

 Aquesta setmana ha estat plena d’aprenentatges i experiències enriquidores! Hem començat consolidant les normes ortogràfiques treballades en setmanes anteriors amb un dictat que ha servit per posar en pràctica tot el que hem après sobre l’ús de la "c" i la "q", la dièresi, i la puntuació amb el punt i seguit, punt i a part i punt final. Aquest exercici ens ha ajudat a detectar errors i a reforçar els coneixements de manera efectiva.

A matemàtiques, hem avançat amb les taules de multiplicar, centrant-nos en les del 7, 8 i 9. Per fer-ho més amè, hem utilitzat diferents estratègies i jocs que ens han ajudat a interioritzar millor els resultats i a millorar el càlcul mental. Els alumnes han participat activament en les activitats i han guanyat seguretat a l’hora de multiplicar.

A Marieta hem après la paraula xixarel·lo, que significa "persona adolescent".

Pel que fa al nostre projecte sobre la prehistòria, hem seguit explorant el procés d’hominització, repassant la successió d’homínids des dels primers avantpassats fins a l’Homo sapiens. Hem analitzat com han anat evolucionant les seves característiques físiques i culturals, i hem reflexionat sobre la importància d’aquests canvis en la història de la humanitat.

Finalment, hem tingut una experiència molt especial amb un taller de robòtica! Els alumnes han pogut descobrir el funcionament bàsic de la programació.

 Ha estat una activitat molt motivadora que ha despertat la seva curiositat per la tecnologia i la resolució de problemes de manera creativa.

Ha estat una setmana molt intensa i enriquidora, on hem combinat llengua, matemàtiques, història i tecnologia d’una manera dinàmica i participativa. Continuem avançant amb ganes i curiositat!

Del 3 al 7 de març!

 Aquesta setmana ha estat plena d’activitats i aprenentatges molt interessants! Hem començat celebrant Carnestoltes amb una gran desfilada a l’escola, on cada alumne ha pogut mostrar la seva disfressa i gaudir d’un matí ple de color, alegria i diversió. Aquesta festa ens ha permès reforçar la creativitat i el sentiment de pertinença al grup, compartint un moment especial amb tota l’escola.

Pel que fa al nostre projecte, hem continuat endinsant-nos en la prehistòria, treballant la hominització i les diferents etapes de l’evolució humana. Hem descobert com els primers homínids van anar evolucionant fins a convertir-se en l’Homo sapiens, observant els canvis físics i les millores en la seva forma de vida. Hem cercat informació referent a cada un dels "homo". A més, hem fet activitats pràctiques per entendre millor aquesta evolució i imaginar com vivien aquests primers humans.

A llengua, hem dedicat la setmana a seguir reforçant l’ortografia a través d’activitats lúdiques i materials variats. Ja hem treballat la diferència entre la "c" i la "q", així com l’ús correcte de "que" i "qui", dues qüestions que sovint generen confusions. També hem après quan i com utilitzar la dièresi i hem aprofundit en l’ús del punt i seguit, el punt i a part i el punt final per millorar la coherència dels nostres textos. Per fer-ho més amè, hem jugat amb un joc ortogràfic que ens ha permès posar en pràctica aquestes normes d’una manera dinàmica i divertida. A més, hem reforçat aquests conceptes amb fitxes de pràctica, on cada alumne ha pogut aplicar el que ha après i resoldre dubtes amb l’ajuda de la classe.

Ha estat una setmana molt completa, combinant la celebració del Carnestoltes amb aprenentatges profunds sobre la prehistòria i l’ortografia. Seguirem avançant en el nostre projecte i descobrint més sobre la història dels nostres avantpassats!

del 17 al 21!

 Aquesta setmana hem fet un gran salt enrere en el temps per endinsar-nos en la prehistòria! Hem començat investigant quan va començar aquesta etapa i com vivien els primers humans. Els alumnes han compartit les seves idees prèvies i, a través de diferents activitats, han descobert com es va desenvolupar aquesta fascinant època.

Un dels moments més destacats ha estat la lectura i el treball del conte Unga i el foc màgic, una història que ens ha permès entendre la importància del foc en la vida prehistòrica i com va transformar la manera de viure d’aquells primers humans. A partir del conte, hem fet activitats de comprensió, reflexió i fins i tot petites dramatitzacions per donar-li vida a la història.

A matemàtiques, hem realitzat l’examen de les taules de multiplicar, un repte que ha posat a prova tot l’esforç que hem dedicat a memoritzar i comprendre les taules del 2, 3 ,4, 5 i 6. Els alumnes han treballat molt i estem molt orgullosos dels seus progressos!

A més, hem fet una descoberta molt interessant a llengua: hem après què són les paraules agudes, planes i esdrúixoles. Mitjançant exemples quotidians i activitats lúdiques, els alumnes han començat a classificar les paraules segons la seva síl·laba tònica, un pas important per millorar la seva ortografia i expressió escrita.

Ha estat una setmana plena de nous aprenentatges i curiositats! Seguirem explorant la prehistòria i consolidant tot el que hem après. Com a extra, poguérem gaudir amb tota l'escola del "dijous llarder"!

setmana del 3 al 7!

 Aquesta setmana hem avançat molt en el nostre projecte! Hem treballat de manera col·laborativa per crear un text entre tots, el qual hem plasmat al nostre quadern d’investigació. Aquesta activitat ha estat molt enriquidora, ja que ha permès als alumnes estructurar idees, compartir coneixements i veure com el treball en equip enriqueix el procés d’aprenentatge.

Dins del nostre estudi sobre la importància de l’aigua, hem reflexionat sobre diferents formes de recollir i guardar aigua al camp, destacant el paper de les caneletes. Aquesta conversa ha estat molt interessant perquè ens ha permès connectar coneixements científics amb la vida quotidiana i entendre millor la gestió dels recursos naturals.

Pel que fa a l’univers, hem fet un gran pas endavant amb la presentació de les infografies sobre la seva creació. Els alumnes han començat a exposar el seu treball davant dels companys, desenvolupant així la seva expressió oral i la seva capacitat per transmetre informació de manera clara i ordenada.

A més, hem començat a llegir un nou llibre a la classe: El club de los raros. Aquesta lectura promet ser molt interessant i ens permetrà abordar temes com la diversitat, l’autoacceptació i la convivència, aspectes fonamentals per al desenvolupament personal i social dels alumnes.

Una altra activitat destacada ha estat la lectura d’una notícia de diari sobre els bonobos i la seva capacitat per cooperar i ensenyar als altres, un comportament que fins ara es pensava que era exclusiu dels humans. Aquesta informació ens ha permès obrir un debat sobre l’evolució i la importància de l’aprenentatge col·lectiu, fent connexions amb altres temes que hem treballat a classe.

Finalment, hem seguit reforçant les nostres habilitats matemàtiques amb problemes que posen a prova el raonament i la lògica dels alumnes. Aquesta pràctica continua sent essencial per consolidar els aprenentatges i fomentar la resolució de situacions quotidianes mitjançant les matemàtiques.

En resum, ha estat una setmana plena d’aprenentatges significatius, reflexió i treball en equip. Continuarem amb aquest ritme per seguir explorant i descobrint nous coneixements junts!

Setmana del 20!

 Aquesta setmana ha estat plena d’activitats diverses i significatives que han ajudat als alumnes a avançar en els seus aprenentatges de manera integral. Hem començat a introduir el treball amb les hores, un contingut que combina habilitats matemàtiques i de gestió del temps. Mitjançant rellotges manipulatius i activitats pràctiques, els alumnes han començat a familiaritzar-se amb la lectura i comprensió del pas del temps.

A llengua, hem continuat treballant les síl·labes tònica i àtones, ajudant els alumnes a millorar la seva pronúncia i escriptura. Això ho hem combinat amb el repàs de les normes d’ús de majúscules i minúscules, assegurant-nos que apliquin correctament aquestes regles en els seus textos escrits. Aquestes activitats són essencials per consolidar les seves habilitats comunicatives.

A matemàtiques, hem dedicat temps a la resolució de problemes de sumes, restes i multiplicacions, fomentant el raonament lògic i la capacitat d’aplicar operacions bàsiques en situacions reals. Una de les activitats més divertides i educatives de la setmana ha estat mesurar-nos i calcular, entre tots, quant mesurem en total com a grup. Aquesta activitat ha estat molt visual i motivadora, ja que ha permès als alumnes veure com les matemàtiques poden tenir un ús concret i rellevant per a ells.

Pel que fa a ODS, hem continuat reflexionant sobre la importància de l’aigua, un tema que ja havíem introduït abans, però que hem aprofundit amb noves activitats. Els alumnes han compartit idees sobre com estalviar aigua i han après dades sorprenents sobre la seva escassetat en algunes parts del món. Aquesta reflexió ha estat molt enriquidora per fomentar la seva consciència ambiental.

Com cada setmana, la Marieta ens ha portat una nova paraula: "catufes". Aquesta activitat sempre és un moment de descoberta i diversió, ja que ajuda els alumnes a ampliar el seu vocabulari i a connectar amb expressions i paraules pròpies del nostre entorn lingüístic.

En resum, ha estat una setmana molt completa que ha combinat coneixements pràctics, reflexió i diversió. Els alumnes han après de manera significativa i han demostrat molta curiositat i ganes de seguir avançant.

La tornada de vacances!

Aquestes dues setmanes després de les vacances de Nadal han estat plenes d’activitats que han combinat aprenentatge, creativitat i reflexió, ajudant als alumnes a reconnectar amb les rutines escolars de manera dinàmica i motivadora. Hem aprofitat aquest inici d’any per treballar competències clau i reforçar hàbits d’aprenentatge.

Un dels projectes centrals ha estat la votació matemàtica per triar la millor porta decorada dels cursos grans, de 4t a 6è. Aquesta activitat ha estat especialment emocionant perquè ha combinat l’aspecte creatiu de valorar les decoracions amb l’aplicació de les matemàtiques. Els alumnes han après a recollir dades, organitzar-les i analitzar-les mitjançant sumes, comparacions i gràfics senzills. Aquesta experiència ha estat una manera pràctica i lúdica d’entendre com s’utilitzen les matemàtiques en situacions reals, fomentant alhora la participació i l’esperit crític.

En llengua, hem dedicat temps a repassar les normes de les majúscules i minúscules, una base fonamental per escriure correctament. Els alumnes han treballat amb exemples pràctics que incloïen textos descriptius i narratius, assegurant-se de dominar aquestes normes de manera eficaç. També hem aprofundit en el coneixement de les síl·labes tònica i àtones, una part essencial per millorar tant la lectura com l’escriptura. Mitjançant jocs i activitats interactives, han practicat la identificació de la síl·laba tònica en paraules, consolidant aquests conceptes d’una manera atractiva.

Pel que fa a l’àrea de medi, hem reflexionat sobre un tema molt important: la sostenibilitat i la cura del nostre entorn. Hem treballat sobre la importància de l’estalvi d’aigua, un recurs essencial, i hem après sobre els efectes de la desertificació. Aquesta activitat no només ha servit per adquirir coneixements, sinó també per desenvolupar una actitud responsable i conscienciar els alumnes sobre accions concretes que poden adoptar en el seu dia a dia per cuidar el planeta.

A matemàtiques, hem dedicat una sessió especial als jocs de càlcul mental. Després de les vacances, aquest tipus d’activitats són ideals per reactivar la ment i reprendre el ritme de l’aprenentatge. Els alumnes han participat amb entusiasme en reptes i dinàmiques que fomenten l’agilitat amb els nombres, tot gaudint d’un entorn competitiu però amistós que promou la col·laboració.

Finalment, la nostra estimada Marieta ens ha portat una expressió tradicional molt curiosa: “anar a les figues”, que significa anar a dormir. Aquesta activitat sempre és un moment especial, ja que connecta els alumnes amb la riquesa del patrimoni lingüístic i cultural. Els nens i nenes no només aprenen noves paraules o expressions, sinó que també les situen en un context cultural que els ajuda a entendre millor les arrels de la llengua.

En conjunt, aquestes dues setmanes han estat un inici d’any fantàstic, en què hem combinat l’aprenentatge de conceptes importants amb activitats lúdiques i reflexives. Els alumnes han demostrat que tornen amb ganes i energia per continuar el seu camí educatiu, i aquesta motivació ha estat el motor que ha fet d’aquests primers dies un èxit. Continuarem treballant amb la mateixa il·lusió per seguir aprenent i creixent junts.

La lateralitat

A les classes d'educació física, i relacionat amb el coneixement del nostre cos,  hem treballat el concepte de simetria i assimetria. Hem observat que el nostre cos és simètric. I tenim una predominança lateral.

El nostre cervell està dividit en dos hemisferis, el dret i l’esquerre, cadascun dels quals governa una sèrie de funcions i unes parts del cos: ull, mà, peu, oïda, etc.. La lateralitat és el domini d’un hemisferi sobre l’altre.

Quan utilitzem sempre la mà, l’ull, el peu i l’oïda de la dreta es diu que som dretans/es, i si sempre fem servir l’equivalent esquerre som esquerrans/es.

La lateralitat intervé en l’organització de les funcions superiors, com el llenguatge, l'aprenentatge de la lectoescriptura, la capacitat lògica i l’aprenentatge de les matemàtiques, la comprensió, la concentració i la percepció espaitemporal.

Els infants, en el seu desenvolupament van definint la seva predominança hemisfèrica i el domini d’una part del cos sobre l’altre. 

En la dominància d’un hemisferi sobre l’altre intervenen diferents variables: genètiques, ambientals o degudes a traumatismes, etc.

És molt important permetre el desenvolupament natural de la lateralitat i, per tant, no intervenir-hi i respectar-la teint en compte la seva evolució:

• Als 10 mesos el nadó pot manifestar un petit predomini d’un costat o un altre, per tant, hem de proporcionar-li una experimentació més global perquè pugui esbrinar quina és la que millor li va, la que li és més fàcil de realitzar.

• Entre els 3 i 6 anys, l’infant ja mostra el domini d’una extremitat sobre l’altre, però perquè això sigui possible, hem de generar el màxim de situacions motrius.

• Entre els 6 i 8 anys, el/la nen/a reafirma i reforça la lateralitat que ja està fixada.

• A partir dels 8 anys, s'ha de millorar la qualitat dels segments no dominants i la coordinació entre ambdós costats del cos.

A les sessions d'educació física hem proposat (i seguirem proposant al llarg del curs) diverses situations motrius per reafirmar la lateralitat. Aquestes són algunes d'elles:

Setmana de l'Esport Adaptat

El 3 de desembre és el Dia Internacional de les Persones amb Discapacitat i la Federació d'Esports Adaptats de les Illes Balears (FESAIB) i la Fundació per a l'Esport Balear (FEB) s'han unit per celebrar la Setmana de l'Esport Adaptat.

 

Del 2 al 5 de desembre a les classes educació física ho hem celebrat realitzant activitats i esports adaptats, de manera que hem pogut experimentar com realizen esport i activitat física les persones amb algun tipus de discapacitat. Ha estat tot un repte!!!

 

Com activitat de cloenda vàrem convidar al paratriatleta Javier Bergara, un testimoni de perseverança i passió per l'esport que, després de patir un greu accident fa 10 anys, li van haver d'amputar una cama. I com amb el seu esperit lluitador i gràcies a l'esport ha recobrat les seves il·lusions convertint-se en una persona inspiradora dins i fora de l'illa.
Vàrem escoltar atentament la seva història i resoldre tots els dubtes i preguntes que teníem.

I per acabar, tots i totes vàrem poder fer una cursa amb el nostre protagonista!!! 🏃🏃🏃

Moltes gràcies, Javier, pel teu valent i admirable testimoni! 👏👏👏 💖

ENGLISH

En anglès hem anat treballant vocabulari bàsic: dies de la setmana, l'abecedari, els números fins el 100 i algunes preposicions de lloc. Hem parlat i, finalment, hem concretat com s'escriu la data en anglès. Cada dilluns hem seguit fent les dues rutines de passar llista i comptar quants som per no perdre aquest vocabulari que ja sabem des de 1r. Per guardar les fotocòpies que anem fent a classe, cadascú ha fet el disseny de la portada de la seva carpeta d'anglès amb un estil anglosaxó. Ens hem endinsat una mica en la cultura anglosaxona aprofitant Halloween i Xmas, dues festivitats molt esperades per tots i totes. Des de novembre, ens acompanya Michaela, originària dels Estats Units per ajudar-nos a parlar i a comunicar-nos millor en aquesta llengua tan estesa arreu del món. Ens ha apropat també a la seva cultura a través d'explicacions i presentacions del seu país d'origen. I el millor està encara al forn: estem acabant un treball que ens ha portat molta feina en equip, ho penjarem en aquest blog en quant estigui llest. Segur que us agradarà tant com a nosaltres hem gaudit fent-ho!!!! Bones vacances! Ens veiem a la tornada!